习该课程的第一批学生收到了成绩。这些学生以及首次提供 T 水平课程的教师和一线工作人员都是开拓者。在过去的两年里,他们一直是引入这一令人兴奋的新技术资格的中心。今天,他们可以自豪地回顾使他们进入第一个 T 级成绩日的辛勤工作和韧性。 在 ETF,我们有幸通过 委托的T 级专业发展服务与许多 T 级提供商密切合作。最近,我有机会亲自拜访了其中一些提供者,并亲自聆听了教学和交付人课程。这些学院通过引入支持性元素来适应新资格课程教学的方式给我留下了深刻的印象,例如跨学院实施小组来帮助管理过渡,重点是从小事做起,但做得很好。 在这些访问期间,我们很高兴看到各学院采取全学院的方法来进行员工发展,确保他们向每个人通报 T 级别及其对学院的意义。
我还很高兴看到大学开展学生人才鉴定工作
以鼓励 T Level 学生的学习,包括与家长/亲戚进行跟进,以确保正确的支持网络到位。一所大学为未来的 T Level 学生举办了试讲会,以便他们测试该课程是否适合他们。这得到了与学生接触的主要雇主的支持,这也使这些雇主能够开始确定人才管道。这些都是支持 T 级成功的出色举措。 更广泛地反映迄今为止的 T 级交付,看到提供商和行业雇主之间的知识共享 贝宁电话号码列表 尤其令人兴奋。参加过作为 服务一部分的行业洞察活动的员工的反馈证明了这种互动的价值 的行业安置官员一位与会者将于 年开始提供 T Levels,他与我们分享了他们的积极经验:“我发现演讲者鼓舞人心且知识渊博。这让我充满信心,能够在 年 9 月开始提供出色的 T Level 体验。
由于行业实习是 课程的核心部分 雇主对
新资格的热情令人鼓舞。约克学院建筑课程主管阿什利·斯托克斯 (Ashley Stokes) 描述了当地雇主对学生安置的强烈需求:“如果说有什么不同的话,那就是雇主一直在要求我们提供 级学生,因为他们喜欢学生与他们一起度过相当多的时间。时间而不是这里或那里的一天。” 毫无疑问,提供者和雇主之间的这种伙伴关系将成为未来发展的重要基础。 虽然今天提供了一个回顾过去两年 的机会,但同时也是展望未来的时候。随着新 BM 领先 学年的到来,我们期待推出新的 课程,并看到更多的提供者踏上 之旅。 不过,归根结底,今天是为了庆祝 年的学生。那些现已完成 级别课程的人可以选择多种途径。我们合作过的学校之一 采访时告诉我们:“我在 考试结束后的计划是直接开始工作。