方式得到认可 感觉很好。我们努力展示我们在 Facebook 营销各个领域的能力和能力,以及管理高水平的媒体支出(平均每季度 500 万美元)。 想要实现自己的成功故事吗?今天与我们聊天。 您可能认为 LinkedIn 只是为了建立联系并监视您的高中老朋友在做什么。 您知道它也是一个出色的广告平台吗?以每秒 3 个新会员的注册速度,LinkedIn 显然不会有任何发展。它拥有 7.06 亿会员,是一个具有巨大商业潜力的平台。事实上,LinkedIn 是 B2B 内容的最大推动者之一,也是一个令人难以置信的潜在客户开发工具。 LinkedIn 与其他社交媒体平台有点不同。它基本上没有影响者,而且你不太可能看到婴儿照片 – 这是一个专业网站。这就是为什么它的信任度比其他社交媒体平台高得多。 用户评价品牌广告质量比其他平 台 高 ,专业度高 想要将您的 LinkedIn 打造成品牌强国吗?我们的专家团队拥有所有最好的提示和技巧。…
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今年迄今为止我们取得成功的另一个因素是我们决定
从一周内涵盖一组固定主题转变为在一个学期内更灵活地涵盖它们。这种更灵活的方法意味着教师可以根据需要在某个主题上花费更多时间来调整教学,以满足学生的需求。与 3 级工程专业学生团队合作与与 1 级餐饮团队合作非常不同,因此您需要能够适应他们的需求。 鲍勃:您是如何让学生参加 11 月份的补考的? 达伦:在正常年份,我们可能会根据最初的评估结果使用一个截止点,并且可能只录取 10 或 15% 的学生,但去年 11 月我们录取的人数比平时多。对于任何大学来说,为大批学生提供 11 月份的补考当然是一项昂贵的任务,但出于多种原因,我们认为这是值得的。它为那些以前没有参加过公开考试的学生提供了宝贵的考试经验,也是为我们可能实施的任何 TAG 流程收集可靠基准数据的一种方式。即使对于那些没有获得 4 级但从 2 级升到 3 级的学生来说,这也可能是一个激励性的结果,并为我们提供了有价值的进展数据。 最后 当然 这意味着我们今年剩余时间的补 修课程规模较小且更易于管理。 鲍勃:你的学生进展得怎么样?…
Continue reading我们还发现 经过一段时间的封锁和
在家远程学习后,新生需要更多的时间来适应回到教室。 鲍勃:那么,您是否修改了今年 GCSE 重修学生的教学方式? 达伦:作为一名教师,我一直努力确保我的数学课是一系列简短的活动,因为这有助于激励学生和管理课堂行为。这对于我们的新生来说尤其重要,因为他们需要帮助才能重新适应在课堂上一起工作的习惯。我们每周为学生提供三节一小时的课程,因为这有助于教师规划重点突出、生动活泼且节奏合理的课程。我还认为,我们良好的出勤率和行为标准在某种程度上反映了我们将数学老师安置在职业部门的决定,因为这意味着他们可以快速、轻松地与共享教职员室中的职业同事分享任何疑虑。 鲍勃 封锁期过后 您在教学中是否更 多地使用数字技术? 达伦:我在本学期的早期课程中使用了米计,以获取学生对他们认为困难的数学主题的态度的反馈,同时也是衡量他们未来职业和学术目标信息的一种方式。它是您的规划和 瑞士电话号码列表 团体资料等方面的绝佳工具。 通常,我们会在课程结束时使用等基于电话的活动。这也是我们使用Century平台进行混合学习的第一年,教师发现该平台在我们定期进行的半学期技能检查后引导学生复习材料并跟踪他们的进度非常有用。教师们确实将世纪视为混合学习方法中的一个宝贵元素。然而,我仍然坚信笔和纸,因为归根结底,我们是在为学生准备纸质考试,所以我们需要确保他们在制定书面计算方面得到足够的练习。 鲍勃 我相信您的半学期技能检查是您今年 可能被要求再次实施的任何 TAG 流程的一个关键特征,不是吗? 达伦:是的,我们的目标是为所有数学学生收集三到六项证据,其中可能包括他们的初步评估、11 月 GCSE 补考成绩、2 月的模拟考试以及三项半学期技能检查。我们认为这些都是“高度完整性”的证据,因为技能检查是基于 AQA Exampro 的材料。我们的评估时间表对于所有不同校区的每位重修学 BM 领先 生都是相同的,因此我们认为我们拥有非常强大和标准化的方法。当然,我们会根据最近发布的修订后的考试内容来更新我们的技能检查。 鲍勃:你如何设计你的工作计划?…
Continue reading年轻人在一个重要的发展时期错过了指导教
育,他们不仅在学习东西,而且在学习如何学习,以及如何成为独立的学习者和社会的有效成员。 上述所有恢复方面都属于有限元领域的范围。我们在复苏的所有这些方面都可以发挥至关重要的作用,这些方面彼此之间以及与当前大流行的更广泛的复杂性有着内在的联系。 积极的反思 在一场令人感觉面临巨大挑战的惨淡对话中,重要的是要反思一系列令人鼓舞的有效实践,这些实践使有限元行业不断向前发展。这场大流行迫使每个人停下来反思,包括我们的学习者,他们中的一些人似乎对自己的生活有了更加清晰和明确的认识,并且更加有意识地思考未来的下一步。 此外,我们的教师在虚拟学习方法中变得更具创造力、适应性和包容性。在这个转型时期,他们面临着巨大的挑战,但也是积极的。 得益于我们创建的数字空间 超越地理界限的 专业交流和虚拟会议激增,从业者可以在其中分享实践和解决问题。在整个疫情期间,SET 的会员数量持续增长。尽管这是一个非常不安全的时期,但这证明了对专业发展和知识交流的渴望。这种协作创新是有限责任行业持续取得成功的必由之路。 立足本地,思考全球 在我 卡塔尔电话号码列表 们的讨论中,一致同意通过富裕内部及外部合作进行创新的想法是解决恢复各个方面的一种方法。正如 Ken 所说:“有限责任行业可以做出独特的贡献,但我们无法仅凭一己之力做到这一点。我们必须与当地的其他人合作,并与当地政府、雇主、培训机构或民间社会组织合作,以解决所讨论的差距和损失,以便我们能够开始更好的重建进程。本地空间的合作是关键。” 当前环境运动的口号之一是“立足本地,思考全球”,这也适用于有限责任。 正如肯所证实的那样 当地空间的合作至关重要 但全国范围内的合作也至关重要。在整个公共领域,从健康和社会关怀到住房和就业,如果没有有限责任和培训系统的积极参与,有些议程就无法实现。从这个意义上说,我们行业的作用比以往任何时候都更加重要。 在对 16 岁以后数学和英语项目经理进行的一系列经验分享访谈的第三次中,ETF 的鲍勃·里德 (Bob Read) 与刚刚完成剑桥数学教学质量经理第一年工作 BM 领先 的达伦·库根 (Darren…
Continue reading我们还讨论了弱势年轻人所经历的不平等
以及青年失业率的死灰复燃,特别是来自少数族裔背景的年轻人。 大流行对不平等的影响 我们的另一位演讲嘉宾巴利·考尔 (Bally Kaur) 最近完成了一项博士研究,探讨北伯明翰社会经济弱势地区南亚穆斯林妇女的教育叙事。她在讨论中提出了一系列反思性问题,包括:“我们如何恢复时间?” 其次:“我们是否想恢复一段原本就不适合的时光?” 巴利尖锐的问题引发了人们对某些群体所受到的伤害和缓解措施的更广泛反思,这些群体比其他群体受到的负面影响更大。正如她所说:“家庭网络内的护理工作通常具有很强的性别色彩,例如养育家庭或照顾年迈的父母。我想象着一个非常疲惫的人类,冒充一支将我们的社会团结在一起的劳动力。政策制定者对继续教育学生的生活经历了解多少?他们的社区、他们的家庭,以及他们复杂的迁徙历史?” 从巴利的证据来看,很明显,这种流行病使我们社会内部的差距变得更大:社会和发展差距可能比知识和技能差距更严重。 教育空间的力量 巴利提出的另一个讨论的关键话 题是体育空间的力量,以及它的丧失对继续教育和培训可能意味着什么:“教育空间是学生遇到差异和可能性的地方,所以我们的教育环境是一个至关重要的空间,身份的建构。对于来自不同种族背景的学生来说,这个空间能够构建混合身份,成为不同环境之间的重要桥梁。” 正如巴利所说,教育空间提供的不仅仅是在课堂上学习,它还为年轻人提供了驾驭不同环 菲律宾电话号码列表 境的能力和知识。在线学习虽然具有许多积极的属性,但并没有取代这种形式的教育空间。我相信这是一个非常深刻的观察, 恢复:社会、经济、心理和教育 从大流行中恢复需要采取多方面的方法,但恢复的真正含义是什么?我相信,有限元将在解决至少四种类型的恢复中发挥不可或缺的作用。首先是社会恢复。作为一个部门,我们需要解决孤立和孤独的影响,以及工作流离失所和失业。虽然我们从统计数据中了解到,目前总体失业率相当低,但分布非常不均匀,而且失业情况发生了巨大变化。 其次,经济复苏。 大多数人都敏锐地意识到我们已经面 临的经济挑战,例如技能短缺和职位空缺。人们所做的工作与雇主正在寻找的工作之间存在着明显的不匹配,一个引人注目的例子就是英国对 HGV 司机的高需求。公共财政也出现了更大的经济复苏,目前处于前所未有的状态。 第三,要考虑心理康复的需要。大流行对我国人民心理健康和福祉的影响不可低估。我们面临着如此多的挑战,从封锁(无论是字面上的还是自我施加的),到从疾病或丧亲之痛的心理影响中恢复过来。这场大流行病的另一个心 BM 领先 理挑战是长期、低水平的恐惧的影响。近两年来,人们一直生活在恐惧和威胁的笼罩之下。为了他们自己,为了他们所爱的人,以及他们生活中无数受到干扰或影响的方面。 最后,教育恢复。继续教育部门面临的最大挑战之一是理解和恢复学习者失去的东西。
Continue reading我们一直认为为那些实际上比 学生有
更大读写和算数困难的学习者提供较短的课程是不公平的。 鲍勃:你们的功能技能老师也教授 GCSE 课程吗? 尼娜:这实际上因校园而异。在我们的 Tresham 校区,这两种资格证书由专门从事其中一种资格证书的不同教师团队教授,而在贝德福德,我们的英语和数学老师教授这两种资格证书。我们进行了一项分析,试图确定哪种人员配置模式能产生更好的结果,但结果尚无定论。我认为重要的是他们是否是好老师。理想情况下,我希望教师能够教授这两种资格证书,因为这样可以实现功能技能和 GCSE 的连续性、更好的凝聚力和规划。当我们根据每项资格的需求进行调整时,在秋季学期初期调整功能技能和 GCSE 课程的数量也将变得更容易。 鲍勃 您是否使用特定的在线平台或资源 来学习功能技能课程? Nina:我们使用 Century Tech 已经有几年了,发现它很受学生欢迎,而且使用起来很直观。我们仍然使用 BKSB 进行初始评估来生成学生的水平,但随后使用 Century 上的诊断评估。Century Tech 建立在人工智能原理的基础上,旨在定期修改每个人确定 科威特电话号码列表 的技能。该计划旨在重复一些活动,以便随着时间的推移巩固知识。这确实提高了学生对信息和技能的长期保留。 鲍勃:你们的功能技能导师来自职业领域吗? 尼娜:我们每年都会尝试将导师分配到同一职业领域,以便他们与职业导师建立融洽的关系,并熟悉在可能的情况下将数学和英语教学融入情境的机会。例如,在沙特尔沃思校区,我们提供陆地和动物护理课程,我们尝试广泛利用农场的物理环境、动物护理任务等。 如果您想联系贝德福德学院集团的 了解有关他们提供功能技能资格的方法的更多信息,请发…
Continue reading在对 岁以上部门的数学和英语项目经
理进行的一系列经验分享访谈的第四次中,ETF 的鲍勃·里德 (Bob Read) 与全面负责数学和英语、额外支持的进步路径总监尼娜·夏普 (Nina Sharp) 进行了交谈和预科课程,在贝德福德学院集团。尼娜讨论了功能技能资格为何以及如何继续成为他们数学和英语课程的关键要素,以及他们的教学是如何组织的。 鲍勃:近年来,越来越多的经理决定在很大程度上取消将功能技能英语和数学资格作为数学和英语课程的核心要素,但你们决定继续提供这些资格。您认为继续提供这些资格对学习者有什么好处? Nina:对于 1 级或 2 级的学习者来说,这意味着我们可以为他们提供逐步发展技能的机会,而不是直接将他们放回 GCSE 小组,因为他们可能无法获得发展所需的深入支持他们所需的基础读写和计算技能。 如果他们报名参加大型 课程 教师可能很难管理他们的能力范围。教师可能需要放慢教学节奏,而确实有潜力获得高分的三年级学生可能得不到足够的“伸展和挑战”。我们的功能技能小组比 GCSE 班级规模小,学生根据个人需求遵循灵活、个性化的计划,而不是 GCSE 教学大纲的全班工作计划。 鲍勃:你们提供什么级别的功能技能资格? Nina:我们不提供 2 级功能技能资格,因为 GCSE 也是 2…
Continue reading威廉姆斯 是教育和培训基金会 针对经
验丰富的导师的高级指导技能计划的培训师,该计划现已完成第二年。在这里,她回顾了该计划的经验和成果,展示了如何将这种指导性持续专业发展持久地融入到组织和系统学习中。 我们这些在阿波罗登月任务期间活着的人都会记得航天器返回地球大气层时的巨大紧张气氛。我们被告知,如果再入角度太浅,飞船就会从大气层中反弹;太锋利了,重返大气层时摩擦会烧毁它。 当代表从课程回到自己的组织后,这成为最令人回味的比喻,表示他们所学知识的迅速丧失。从那时起,这个问题就一直困扰着我,直到我作为 培训师团队的一员,参与教育和培训基金会针对经验丰富的导师的高级指导技能项目。 该课程由 13 个模块组成,包括 40 小时的指导学习时间 (GLH),学习者通过在线平台 通过精心编写的书面资源计划进行学习,并结合交互式培训师主导的 Zoom 课程,以强化理论概念并完善辅导技巧。 除此之外 还有 小时在自己组织内的指导 。学习者完成一个简短的项目,以在其背景下创建/修改或改进指导计划。 承诺和独创性 就像其他培训师乔安娜·斯托克斯 (Joanna Stokes) 一样,随着玛丽亚·凯莉 (Mariah Carey) 的旋律翩翩起舞,进入虚拟培训,导师们在课程中的承诺和独创性也给我带来了启发。他们的阅读和经验为讨论提供了信息。通过刻意练习,他们尝试了行动学习集和三元组,扮演了引导者和 瑞士电话号码列表 观察者等不熟悉的角色,并磨练了他们的积极倾听和开放式提问。但这些进步可能会成为转瞬即逝的记忆,除非发生其他事情将它们转移到自己的情境中。 那么,我们如何确保在教师发展上投入的大量时间和金钱不会白白浪费呢? 需要将活动和理论内容正确结合起来,以吸引学习者的兴趣,同时还需要有一个明确定义的成果,该成果将延伸到课程之外。 既定计划和代表的职业生活之间的不断迭代(六个月内…
Continue reading然而 年 月 日 站在 UEL 大学广场斯特
拉特福校区的演讲厅,我有幸目睹了来自伦敦各地大学的 岁学习者的喜悦欢呼、支持呼喊和对数学的热爱。伦敦 数学挑战赛跨学院决赛的气氛就像奥运会一样,来自 和伦敦各地大学的工作人员对来自大约 100 名来自伦敦的学习者所表现出的承诺和热情感到敬畏横跨伦敦。 这种氛围不是一天就能培养出来的,而是自 2021 年 7 月以来 中心领导以及伦敦 网络内各学院的数学教师和领导的精心策划。 出席的学生参加了班级循环赛和大学决赛,并根据自己的数学水平在 3 个类别的 名学生中脱颖而出,进入了前 100 名。GCSE 1 级或学习功能技能入门级数学的学生作为 参加比赛, 级或学习 FS 数学 1 级的学生作为 Ein2steins 参加比赛,级并学习 数学补考的学生作为…
Continue reading建立积极的关系 培养积极的观念 培养成长心态
建立数学弹性 鼓励自主学习 鼓励“通过交谈来学习” 重视数学学习 CfEM 学院及其网络合作伙伴开展的许多合作行动研究项目也强调了动机和参与。在这些项目中,富裕数学教师分享了对自己实践的反思,尝试了具体的新教学方法,并收集了数据来评估这些方法。 结果非常有希望。 “行动研究项目从许多不同的角度解决有限元数学挑战,所有这些都致力于开发一种惠及所有人的包容性教学法。这些项目在确定哪些措施有效、哪些措施无效方面表现出色,有助于提高成绩、积极性、适应力和理解力。” Richard Kirtlan,CfEM 地区数学主管,ETF cfem的封面改变了fe maths的经验 CfEM 改变有限元数学的体验 新出版物(2022 年)《改变有限元数学的体验》总结了 CfEM 的行动研究方法。 这是一份基于 学年完成的项目的中 期报告,因此请密切关注,因为还有更多内容需要关注。它传达了参与这些项目的教师的经验,并给出了这些项目的调查结果。 这篇文章的发表是积极的。它的老师们都专业地致力于改善年轻人的数学体验。它充满了在大学里行之有效的想法。它承认通过率很低,而且数学对于许多 FE 学习者来说是一个难题。但它并没有努力以同样的方式提供同样的课程,而是展示 印度电话号码列表 了教师们如何拥抱这一斗争。 “使教师能够理解和应用动机心理学既是一个可以通过高质量培训解决的重大挑战,也是重中之重。” 这些富裕数学教师项目的压倒性集体意识是,“斗争”可以成为一种更积极的体验。 我们如何才能让学习者在数学上反复经历“失败”?…
Continue reading今天日星期二 是国际妇女节 它庆祝了妇女
所取得的成就,并呼吁采取行动加速一个多世纪以来的妇女平等。在今年的这一天到来之前,我们请教育和培训基金会 (ETF) 的工作人员向我们介绍一下激励她们的女性以及原因。 领导力和管理协调员雅基·霍华德 (Jacqui Howard) 提出了来自世界另一端的灵感。“我受到新西兰总理杰辛达·阿德恩的启发,因为她的方法表明,同理心和同情心是成功领导力不可或缺的一部分,而且这些品质不会降低一个人的能力或专注力。” 37 岁的杰辛达成为该国 150 多年来最年轻的总理。 组织变革和参与协调员 James McCann 将 Beryl Gilroy 作为他的灵感来源。贝丽尔·吉尔罗伊 (Beryl Gilroy) 是一位教师和作家。1952年,她作为一名高素质教师抵达英国,但由于种族主义,多年来未能获得教职。她的毅力使她成为英国第一位黑人校长,她还写了一本关于她的经历的书。 詹姆斯告诉我们 尽管她遇到了种族主义 但她是一位富有同情心和善良的教育家;尽管她面临着出版作品的挑战,但她仍然坚持写作。” 詹姆斯还提供了另一个教学灵感——“贝蒂·坎贝尔——威尔士第一座非虚构女性雕像的主题。尽管当她还是个孩子的时候,当她的老师告诉她成为一名校长有太多障碍时,她流下了眼泪,但她 埃及电话号码列表 成为了威尔士第一位黑人校长,并始终是平等、多样性和包容性的终身积极分子。纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela)在他唯一一次访问威尔士时亲自拜访了贝蒂·坎贝尔。 组织变革和参与经理 Nicola…
Continue reading“关于如何充分利用我的 会议和培训课程
的建议非常宝贵。” 在最初的几个月里,几乎不可避免地会出现一些轻微的误解或误解。与 ETF 的开放沟通渠道迅速明确了安排和期望。到目前为止,还没有行动研究负责人更换了他们的导师,尽管在未来的某个时候更换可能是从不同导师的不同技能中学习的健康方式。 大多数导师都是因其在实践研究和数学教育方面的专业知识而被招募的。这引发了关于研究方法的丰富讨论,一位行动研究负责人总结如下: “在设计问题时对研究设计和数据收集提出第二意见是件好事。” 行动研究负责人表示,他们定期沟通,让导师了解最新情况,主动寻求支持,他们发现这种工作关系非常有价值。对于一位行动研究负责人来说,积累知识的关键是在每次会议上带来具体的工作,“这样我们就可以讨论更详细的细节,而不是泛泛而谈”。 其他有效做法的例子包括: 为行动研究的每个周期交换想法 指导行动研究为文献综述提供有用的资源 为教师焦点小组共同撰写问题 促进与其他研究人员的联系 对草稿进行反馈以进一步培养报告写作技能。 上述所有内容表明 导师可以在行动研究方法 和为同事举办 课程方面提供非常有价值的支持。此外,他们的平易近人、积极性、建模和反馈对于取得成功都很重要。如需了解有关 CfEM 行动研究导师的更多信息,请联系 CfEM 国 德国电话号码列表 家研究顾问 Cath Gladding:鼓励小组成员继续交流,就像去年通过 Future Learn 或在他们自己的 WhatsApp 小组中进行的那样。一些处于萌芽状态的实践社区已经兴起,随着导师计划的展开,它们可能会继续传播持续的支持和实验。…
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